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【班主任专栏】陪伴数届学子度过了最关键的高中三年后,我成为了这样的老师……

发布时间:2019年06月18日点击数: 576 次

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作者Blair,树德中学国际部资深班主任,CAS协调员,拥有多年国际高中带班经验。

 

       在孩童时候每个人都会被问,你的梦想是什么?年幼的我面对这个问题时,想过当警察,也想过当科学家或医生,但似乎从来就没有想过老师这个答案。时光荏苒,而我最终却成为了一名老师。从此,我不断体验着为人师者的苦和累,也品尝着育人成才的喜和乐。

 

 01 

陪伴和引导学生的过程,也是自我成长的过程

 

       从我来到国际部后所带的第一届90后的孩子,到第二届、第三届,再到现在第四届的00后孩子,带学生的过程也是我自己成长的过程。我对待学生的原则和方法,也在陪伴他们成长的过程中不断反思和改进。现在看来,老师对学生的爱可以严格,但不能苛刻,带一个班更不能为了管理而管理,而是要根据每个学生的特质,因材施教地成就不同的孩子……

 

       刚刚当老师的时候我还没有结婚,而现在我已经是一个5岁娃娃的母亲,岁月带给我的不仅是容颜的变化,更是心态上的转变,让我拥有一颗随着岁月积蓄而越来越有温度的“心”——视学生如自己孩子般的真心。

 

 02 

在孩子最关键的三年,做好他们的“引路人”

 

       在国际部,每个孩子选择留学的初衷或许不一样,有的孩子向往更广阔世界想出去“闯荡”;有的孩子执着于心中的名校情结;有的孩子肩负着父母的期望…… 作为班主任,我深深地明白,无论什么情况,他们的追求都是一致的——带着对成长成材的期待。

 

       高中三年是人生路上最重要的十字路口,这三年的学习和选择很大程度上决定了孩子未来的发展和方向。因此,作为孩子高中阶段的班主任,我也时常在思考:怎样才能不辜负家长的期待?我认为,足够了解孩子、支持孩子才是做好班主任工作的前提和基础。

 

       大多数孩子都想成为别人眼中的“焦点”和榜样,但是这个过程肯定不会是一帆风顺的,一定会在过程中遇到不同的问题和困难,作为班主任,能够陪伴和引导着他们在这段青春中不断体验着、感受着、成长着,也许这就是我这份工作的价值和意义所在。

 

和孩子们一起在丰富的课外活动中不断体验和成长

 

 03 

老师们有温度的关怀和期待,塑造出一个个鲜活的生命个体

 

       时代在不断的发展和进步,相比于我们年轻的时候,眼下的这些孩子的身上“个性特点”越来越鲜明,从家长和老师的角度上出发的所谓的对他们的“好”,其实并不能被他们所认同。

 

       他们渴望自由,但不够自律,他们渴望天空,却疏于练习飞翔。因此,这种共性与个性并存的前提下,不能用那些“冰冷”的学校规章和制度去“打压”他们,相反,班主任老师要给予有温度的关怀和期待,去引领和塑造一个个鲜活的生命个体。

 

       当然,强调孩子个性的发展也要遵循一定的规律,在规则许可的范围内,孩子们有着不同的思维方式和多姿多彩校园生活的可能。我特别在意孩子成长的过程和细节,比如:进校时羞于表达的孩子,有没有可能成为微电影的最佳编剧;进校时不敢面对人群演讲的孩子,能否有机会成为最佳男主角;进校时规则意识不强的孩子,能否学会“管”住自己……

 

在国际部公益晚会中绽放光芒的孩子们

 

 04 

做最了解孩子的老师,知道他们真正需要什么

 

       作为班主任,我一直在不断尝试去了解学生真正的需求和渴望,而不是以自我的方式去增加对孩子的盲目“关注”。有时候,孩子情绪低落了,他们不一定需要你马上就过去打气,可能只是需要痛快的哭一场;孩子身体不舒服,有可能只是因为心里不痛快,这时候他们最需要的可能是旁人伸出的那只愿意帮助的手,而不是一张在旁边指导的嘴……

 

       孩子做不到完全自律,我们就需要在一旁暖心督促,并鼓励孩子在反思和总结中不断提升。我认为,一个人只有不断地总结和反思,才能更加清晰地认识自己。因此,引领和鼓励孩子养成反思的好习惯,也让我和学生们在共同目标的指引下建立了彼此间的信任和情谊。

 

厚厚的一本班主任笔记,记录着老师对每个孩子的满满关怀

 

 05 

成为被孩子信任的老师,让我们的引导和教育更有价值

 

       作为班主任,我一直在不断尝试成为一个让孩子信任的老师。作为孩子们在学校里面接触最多的老师,班主任必须是一个绝对信任孩子的人,尽可能地相信他们,并给予这份信任一定的人情味儿,那么我们对学生的引导和教育就会更有价值。

 

       现代社会物质条件越来越好,独生子女成长的环境和周围亲人无微不至的关爱,让我们的孩子越来越不会表达自己,他们不会直抒胸臆直接对你说“老师,我好喜欢你”,但他们能从生活中的各个细节敏锐察觉到,并不断用行动表达和反馈对老师的感情。

 

       嗓子不舒服的时候,他们会默默给我拿一盒润喉糖;生日时,全班悄悄为我准备了一份“快闪”惊喜;节日时收到的一张张写满祝福的卡片和卡片背后的一张张笑脸,这一个个表情动都在生动地表明他们信任你,“挺”你!

 

 

孩子们为Blair老师生日而准备的快闪节目和生日贺卡

 

 06 

与家长真诚沟通,分享教育理念和心得

 

       作为班主任,我一直在不断尝试与家长进行真诚沟通,不断向家长分享我的教育理念,在孩子的教育问题上毫不动摇地相互支持。通过与不同的家长沟通、了解孩子从小到大过程中的点点滴滴,我们更能够在理解孩子的基础上,结合如今他们在校的学习和生活的点滴和契机,更好地对他们进行引导和教育。

 

       当然,作为了解和熟悉这个年龄段孩子成长特点的老师,我们也肯定会在适当的时候毫无保留地分享我们的教育理念和心得,给家长朋友和孩子的相处过程中提点建议,协助他们有效地改善亲子关系。

 

       这份情感的传递与交流早已超越了工作的和学校的范畴,让老师和家长、同学缔结了来源于工作又远远超越工作的亲密关系。

 

 

 07 

以身作则,鼓励孩子不断追求自我突破

 

       作为班主任,我一直在不断尝试去鼓励孩子不断追求自我突破,拼尽全力才是无悔青春。青年人是国家和社会的未来,衡量一个孩子的标准绝不仅仅停留在学业成绩是否优秀上。品行决定态度,态度决定一切。

 

       我希望我们的学生要成为乐观开朗、积极向上的人,快乐应该是班上每个孩子的标配同样,老师们发自内心对孩子的关心也应该是每个孩子的标配。老师用真心相待,让他们放心展现最真实的自我。

 

       世界上没有绝对的公平,但是在我的班级里尽量追求相对公平,我们从不以分数论英雄,在舞台上,在运动场上,在每一个挥洒汗水、竭尽全力的时刻,努力活出自我的孩子,都是最闪亮的存在。

 

       作为班主任,我们更要坚持以身作则,追求更好的自己。我们的闪耀,也将激励孩子向往更加“闪闪发光”的自己!

 

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